本书是全国
医药高职系列
教材之一，由江苏联合职业
技术学院徐州医药分院编写。本书以医药企业商品经营专业职业
岗位群为主线,以培养学生
实用技能和职业素质为重点,力求在突出职业教育特点的同时,反映医药商品经营与管理方面的新知识、新技术与新进展。本书内容基本涵盖了
药品零售、批发及
生产企业的各类经营管理人员的工作内容（包括药店经理、药店营业员、药品购销经理、药品购销员、区域经理、医药代表等）。内容新颖，实用性强。
本书可供医药高等职业学校各相关专业学生使用，可作为医药企业商品经营管理人员的培训用书。
从20世纪30年代起，我国即开始了
现代医药高等专科教育。1952年全国高
等院校调整后，为满足当时经济建设的需要，医药专科层次的教育得到进一步加强
和发展。同时对这一层次教育的定位、作用和特点等问题的探讨也一直在进行
当中。
鉴于几十年来医药专科层次的教育一直未形成自身的
规范化教材，长期存在着
借用本科教材的被动局面，原国家医药管理局科技教育司应各医药院校的要求，履
行其
指导全国
药学教育为全国药学教育服务的职责，干1993年出面组织成立了全
国药学高等专科教育教材建设委员会。经过几年的努力，截至1999年已组织编写
出版系列教材33种，基本上满足了各校对医药专科教材的需求。同时还组织出版
了全国医药中等职业技术教育系列教材60余种。至此基本上解决了全国医药专科。
中职教育教材缺乏的问题。
为进一步推动全国教育管理体制和教学改革，使人才培养更加适应社会主义建
设之需，自20世纪90年代以来，中央提倡大力发展职业技术教育，尤其是专科层
次的职业技术教育即高等职业技术教育。据此，全国大多数医药本专科院校、一部
分非医药院校甚至综合性大学均积极举办医药高职教育。全国原17所医药中等职
业学校中，已有13所院校分别井格或改制为高等职业技术学院或二级学院。面对
大量的有关高职教育的
理论和实际问题，各校强烈要求进一步联合起来开展有组织
的协作和研讨。干是在原有协作组织
基础上，
2000年成立了全国医药
高职高专教
材建设委员会，专门研究解决最为急需的教材问题。2002年更进一步扩大成全国
医药职业技术教育研究会，将医药高职、高专、中专、技校等不同层次、不同类
型、不同地区的医药院校组织起来以便更灵活、更全面地开展交流研讨活动。开展
教材建设更是其中的重要活动内容之一。
几年来，在全国医药职业技术教育研究会的组织协调下，各医药职业技术院校
齐心协力，认真学习党中央的方针政策，已取得丰硕的成果。各校一致认为，高等
职业技术教育应定位于培养拥护党的基本路线，适应生产。管理、服务第一线需要
的德．智，体、美各方面全面发展的技术应用型人才。专业设置上必须紧密结合地
方经济和社会发展需要，根据市场对各类人才的需求和学校的办学条件，有针对性
地调整和设置专业。在课程体系和教学内容方面则要突出职业技术特点，注意实践
技能的培养，加强针对性和实用性，基础知识和基本理论以必需够用为度，以讲清
概念，强化应用为教学重点。各校先后学习了“中华人民共和国职业分类大典”及
医药行业工人技术等级
标准等有关职业分类，岗位群及岗位要求的具体规定，并且
组织师生深入实际，广泛调研市场的需求和有关职业岗位群对各类从业人员素质，
技能、知识等方面的基本要求，针对特定的职业岗位群，设立专业，确定人才培养
规格和素质，技能、知识结构，建立技术考核标准、课程标准和课程体系，最后具
体编制为专业教学汁划以开展教学活动。教材是教学活动中必须使用的基本材
料，也是各校办学的必需
材料。因此研究会及时开展了医药高职教材建设的研讨
和有组织的编写活动。由于专业教学计划、技术考核杯准和课程标准又是从现实
职业岗位群的实际需要中归纳出来的，因而研究会组织的教材编写活动就形成了
几大特点。
1．教材内容的范围和深度与相应职业岗位群的要求紧密挂钩，以收录现行适
用、成熟规范的现代技术和管理知识为主。因此其实践性、应用性较强．突破了传
统教材以理论知识为主的局限，突出了职业技能特点。
2．教材编写人员尽量以产．学、研结合的方式选聘，使其各展所长、互相学
习，从而有效地克服了内容脱离实际工作的弊端。
3，实行主审制，每种教材均邀清精通该专业业务的专家担任主审，以确保业
务内容正确无误．
4．按模块化组织教材体系，各教材之间相互衔接较好，且具有一定的可裁减
其他说明
开本：16
装帧：平
版次：1版1次
页数：160页
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西安
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