为了贯彻国家关于大力发展高等职业教育的精神，为我国高等
医学职业教育事业及其
教材建设作出贡献，人民军医出版社组织全国近50所院校的300余位老师，编写了本套全国高等医学院校规划教材（供
高职高专护理、助产等专业类用）。认真贯彻我国的教育政策，为
医学教材建设尽微薄之力，是出版社的一份责任。大力发展
卫生职业教育是现阶段我国
医疗卫生改革的迫切要求。加强社会主义新农村建设和社区医疗建设，为我国卫生事业的发展输送专业知识扎实、
技术能力强的知识
技能型人才，提高基层医疗卫生水平，是目前医学教育面临的迫切任务。人民军医出版社的领导和编辑认真学习了国家教育部、卫生部的有关政策精神，决心为我国高等医学教育事业作出自己的贡献。经过两年多的调查研究，广泛听取各医学院校专家意见，决定组织出版这套高等医学教材。
2006年夏季，成立了主要由21所医学院校领导组成的“人民军医出版社高等医学规划教材编写委员会”，学习医学教育政策，研究相关课程设置，明确教材编写思路和遴选各学科教材主编的条件，部署教材出版事宜。2006年9～10月，先后召开了教材主编会议及31门课程教材的编写会议，落实编写思路、确定编写提纲、明确编写分工和编写进度。在各位主编的主持下，抓紧编写、审改，于
2007年3月，最终完成定稿。人民军医出版社是一家具有57年历史的医学专业出版社，出版了一大批优秀的医学学术著作和教材，在国内医学出版界具有较高的地位和广泛的影响。人民军医出版社组织编写这套教材的起点较高，荟萃了其他出版社教材编写的成功经验，形成了自己的特点，保证了教材的编写质量。本套教材的培养对象为高中起点高职高专护理、助产等专业类的三年制学生，全日制教育，大专学历。教学目标是将学生培养成为：掌握
现代护理学以及相关学科的
理论与技能；
基础扎实，具有过硬的实践技能和处理实际问题的能力；有较强的自学能力，独立
分析、解决问题的能力；德、智、体、美全面发展的
实用型人才。为了充分体现高职高专人才培养的特点，教材编委会确定了以“精理论、强实践，精基础、强
临床，培养实用技能型人才”为教材编写的核心
指导思想。为了突出高职高专护理、助产等专业类的特点，教材编写时尽量做到了以下几点：基础课程的内容为专业课程服务；护理专业课程尽量体现整体护理的理念，突出人文关怀的精神；临床护理学科的内容尽量以护理程序为依据。教材编写除了坚持“
三基”、“五性”原则外，还尽可能把握好“三个贴近”。“三基”是：基本理论、基本知识和基本技能；“五性”是：思想性、科学性、先进性、启发性和适用性；“三个贴近”是：贴近
考试，教学内容与国家
护士执业资格考试及全国统一卫生专业技术资格考试相结合，便于学生取得相应执业或专业技术资格；贴近教师的教学要求，方便教学；贴近学生的学习习惯，方便学习掌握。考虑到不同院校护理专业课程设置的差异，本套教材确定的31门课程教材，涉及面较宽，涵盖了护理基础、临床护理和人文护理三个方面，可基本满足多数院校的教学要求。为了使不同课程教材既突出各自特点，又做到相互间的有机联系，在编写之前，各课程教材主编拟定了详细的编写大纲，进行了充分交流，以便使相关教材之间减少不必要的内容重复，又防止重要内容的遗漏，从而使全套教材达到“整体，优化”的目的。欢迎使用本套教材，并对教材存在的不足和谬误提出宝贵意见。
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本书是根据高职高专护理人才培养目标，遵循思想性、科学性、先进性、启发性和适用性的原则，在现代护理观的指导下，以“护理程序”为框架，对
外科临床上的重要
疾病从病因及
病理生理、临床表现、辅助检查、处理原则、护理评估、护理
诊断及医护合作性问题、护理目标、护理措施和护理
评价9个方面进行编写，引导学生树立整体护理的理念。同时，为避免不必要的重复，坚持以实用为主，大部分疾病精简了护理评估、护理目标、护理评价的内容，重点介绍临床表现、护理措施等与临床护理工作密切相关的知识。兼顾与基础理论的联系，介绍了必要的
解剖学知识，便于学生对疾病
治疗、护理措施的理解，符合“必需与够用”的原则。本书的整体知识结构与国家护士执业资格考试及护理学专业卫生技术资格考试密切结合，便于学生取得相应执业或
职称资格。本教材的知识内容立足于
外科护理学发展的前沿高度，反映学科发展的趋势和临床正在推广的新技术、新方法，如介绍了
手术后镇痛病人的护理、肝癌介入治疗的护理、脏器移植病人的护理等，做到了贴近临床；内容科学严谨，所介绍的各项操作规程符合国家新的
规范和
标准；对基本的实践技能配合图解，形象化、直观化的
材料便于学生理解和掌握；编写时在注重突出
外科护理学特点的同时，注意与相关学科的联系，如在介绍护理措施的同时渗透“预防为主”和“早期
康复”的思想，真正体现护理工作救死扶伤的宗旨和“人文关怀”的精神。本书由长期从事外科护理学教学及临床护理的教授、副教授、主任
护师、副主任......
