健康评估

《健康评估》是以现代护理学的理论为指导，以病人、心理、社会为一整体系统进行评估的护理学科的教材。目的是通过该课程的学习，使学生掌握正确的健康评估技能、病情判断技能和建立科学的临床护理思维方法。
本书根据现代护理模式和护理专业培养目标，从临床护理实践出发，对护理评估和医学专业《诊断学》的内容进行合理取舍整合，既保持临床护理学知识系统化，又在整体结构和内容上有别于临床医学专业的《诊断学》，利于学生掌握健康评估和病情判断技能。本书重在护理实践中应用性知识和技能，突出了人文学科在临床护理实践中的应用。对现代临床诊疗技能知识，从临床护理实践切入，便于在临床护理实践中实施，利于临床护理实践知识更新。在健康评估中强调对学生科学思维方法的培养，提高学生对问题的分析、判断能力，避免不恰当的护理评估。在教材的基本理论、基本概念上力求完整清晰。
全书共分为八篇：健康史的采集、身体评估、实验室检查、心电图检查、影像学检查、内镜检查、护理诊断与科学思维在健康评估中的应用、护理病历书写。最后附有2例病人原始叙述的健康状况，供学生分析判断，学习掌握科学思维方法。
本教材适用于护理本科以及护理学专业专升本的教学。
由于编写医学高等教育专升本《健康评估》教材是一项新的尝试，参考和借鉴的资料不多，加之我们的水平有限，本书从形式到内容都必然存在某些缺点和不足，殷切希望使用本套教材的广大师生和读者提出宝贵的意见以便改进，使教材质量不断提高。

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健康评估(healthassessment)是研究诊断个体或家庭对护理现存或潜在健康问题反映的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。它既论述疾病的临床表现，心理、社会因素与疾病间的相互作用和相互影响，又阐述各种显示健康问题的基本体格检查方法和技能及其如何运用科学的临床思维去识别健康问题，为作出正确的护理诊断或护理问题，制定相应的护理措施提供依据。健康评估是护理学专业的基本课程，其任务是通过教学使学生掌握健康评估的原理和方法，学会收集、综合、分析资料，概括诊断依据，提出护理诊断，为进一步学习临床护理专业课程奠定基础。健康评估作为护理程序的首要环节，无论对被评估对象或评估者都是十分重要的。完整、全面、正确的评估是保证高质量护理的先决条件，初学者—定要认识到：从—名学生到一名在临床上能提出初步护理诊断的护士要经过许多临床实践才能达到。学习健康评估只是一个初涉临床护理的开端，它仅仅是各临床护理专业教学的起点或桥梁，需经过反复实践才能逐步掌握。对此，学习者和教授者均应理解并付诸实践。《健康评估》一书将改变目前我国高等护理教育中沿用临床医学教学体系的现状，建立符合我国护理学专业需要的、与护理学专业培养目标相—致的适用教材。该教材编写过程中十分重视以现代护理学理论为指导，在一定的教学和广泛收集、参考国内外有关专著和资料的基础上，经反复讨论修改定稿。本书符合护理学专业特色，内容丰富，具有一定深度和广度，是一部适合护理学专业成人高等教育的健康评估教材。健康评估的内容(一)健康史的采集是通过护患间的交谈进行的评估方法，其内容包括基本资料、主诉、现病史、既往病史、系统回顾以及日常生活史和心理社会史等。(二)常见症状评估症状(symptom)是病人患病后对机体生理功能异常的自我体验和感受，如瘙痒、疼痛、恶心、头晕等。症状是病史中的重要组成部分，研究症状的发生、发展和演变对作出初步护理诊断可发挥重要的作用。(三)身体评估(physicalassessment)是指护士通过自己的感官或借助听诊器、血压计、体温表等辅助工具对患者进行细致观察与系统检查，找出机体正常或异常征象的评估方法。身体评估以解剖生理学和病理学知识为基础，且具有很强的技术性。正确、娴熟的操作可获得明确的评估结果，反之，则难以达到评估的目的。(四)心理、社会评估从自我概念、认知水平、情感和情绪、个性、压力与应对、角色与角色适应、文化以及家庭和环境等方面全面阐述了如何对被评估者进行评估。(五)常用临床辅助检查的（评估）判断包括心电图、影像检查和实验室检查等。这些辅助检查与临床护理有着密切关系，检查的结果将作为客观资料的重要组成部分之一，可协助指导护士观察、判断病情，做出护理诊断。(六)护理诊断本书介绍了护理诊断的概况和含义，并就北美护理诊断协会常用的关于交换、沟通、关系、价值、选择、活动、感知、认识、感觉等九大类共128项护理诊断以及护理诊断的基本步骤进行了阐述。学生通过学习，可在理论上较系统地掌握护理诊断的相关知识。当然，对于被评估者来说，个体差异是较大的。临床上往往出现同一种护理诊断而原因不同，或同一种原因可提出不同的护理诊断，这就需要我们多实践，根据被评估者的生理、心理、社会文化、精神或环境因素的变化而出现的现存的或潜在的健康......

印张26
字数613
页数390
开本16开
版次1

广东汕头