护理教育学

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第1章护理教育学概论第一节教育学概述一、教育简介二、教育学及其发展三、护理教育学第二节护理教育学的对象和任务一、护理教育学的对象二、护理教育学的基本任务三、护理教育学与相关学科四、学习护理教育学的意义和方法第三节国内外护理教育发展概况一、护理教育的兴起与发展二、国外护理教育的发展现状第2章护理教育中的基本问题第一节教育方针与高等护理教育培养目标一、我国的教育方针二、高等护理教育的目的与培养目标三、成人护理教育目标四、高等护理教育学制附：美国高等护理专业标准（培养标准）一、学科与角色二、专业护理教育第二节护理教育资源一、护理教育中的教师二、护理教育中的学生三、护理教育的财力与物力资源四、护理教育的信息资源五、护理教育的环境第三节护理教育课程设置一、课程概述二、高等护理教育课程设置的一般原理三、护理课程的设置方式第3章教育学基本理论及其在护理教育中的应用第一节马克思主义关于人的全面发展学说一、马克思主义关于人的全面发展学说的形成二、我国素质教育的基本思想第二节教与学理论（上）一、皮亚杰的认知发展理论二、布鲁纳的认知结构主义理论三、建构主义理论第三节教与学理论（下）一、斯金纳的程序教学理论二、赞可夫的教学与发展理论三、瓦·根舍因的范例教学理论四、班杜拉的社会学习理论五、巴班斯基的教学过程最优化理论第四节教育基本理论在护理教育中的应用一、培养全面发展的高素质护理人才二、改革护理教育，提高教育质量三、建立适应护理事业发展的护理教学模式第4章护理教学第一节护理教学概述一、教学与护理教学二、教学目标与教学任务三、教学原则与教学过程第二节教学媒体技术一、教学媒体技术的意义及分类二、教学媒体的编制使用三、影响教学媒体选择的因素四、教学媒体的应用第三节护理教学设计一、护理教学设计概述二、教学目标设计三、教学策略设计四、宏观教学设计五、微观教学设计第四节教学组织形式和教学方法一、教学组织形式二、教学方法第5章护理学习（上）第一节护理学习概述一、护理学习的实质二、护理学习的类型三、护理学习的特点四、护理学习与个体发展第二节护理学习中的非智力因素一、动机、兴趣、学习需要二、情感、意志与学习三、性格与学习第6章护理学习（下）第一节护理学习中的智力因素一、观察力二、想像力三、记忆力四、思维能力第二节护理学习的主要内容一、知识的学习二、技能的学习三、态度的学习第7章护理学生的素质教育第一节概述一、素质与素质教育二、护理专业学生的基本素质及其要求第二节思想政治道德素质一、概述二、合格的政治素质三、科学的思想素质四、良好的职业道德素质五、思想品德素质教育的途径和方式第三节全面的科学文化素质教育一、专业素质教育二、人文素质教育第四节健康的身心素质教育一、身体素质教育二、心理素质教育三、心理素质教育的方法与途径第五节审美素质教育一、美育的概念和任务二、美育的意义和作用三、美育的内容四、美育的方法和途径第8章护理临床教学实施及管理第一节护理临床教学一、护理临床教学的意义二、护理临床教学的要求三、护理临床教学的条件四、护理临床教学的形式五、护理临床教学的内容第二节护理临床教学管理一、临床教学管理系统二、教学管理制度三、临床教学质量四、教学基地建设第三节社区护理教学及管理一、社区护理教学二、社区护理教学管理第四节护士规范化培训及护理继续教育一、护士正规化学校教育二、毕业后护理专业培训三、护理继续教育第9章护理教育评价第一节护理教育评价概述一、教育评价的作用二、教育评价概念的界定与辨析三、教育评价的基本原则四、教育评价的类型五、教育评价的发展趋势六、护理教育评价的基本方法第二节学生评价一、学生学业成就测量与评定二、学生临床能力的评价三、非学业评价第三节教师评价一、概述二、教师授课质量评价第10章护理教育研究第一节概述一、关于教育研究二、护理教育研究及作用三、护理教育研究与护理科学研究的联系与区别第二节护理教育研究的原则、内容与程序一、护理教育研究的原则二、护理教育研究的内容三、护理教育研究的程序第三节护理教育研究的方法一、观察法二、实验法三、调查法四、测量法五、文献法六、个案分析法第四节护理教育研究论文的撰写与能力培养一、材料的整理与研究二、研究论文的撰写三、教育研究能力结构及其培养《护理教育学》教学大纲
《护理教育学》是研究护理教育教学过程和规律的科学。它是应护理模式的转变、人类健康意识的提高和护理教育发展的需要而出现的一门新兴学科。它把教育学、教育心理学的学科理论应用于护理教育实践之中，用以指导护理教育工作者按照教育科学规律组织护理教育教学实践活动。它既是一门基础理论学科，又是一门实践性很强的应用学科。护理教育学在培养护理工作者教育教学能力、形成科学的教育教学理念、提高护理学生学习效果方面都具有重要的意义和作用。本教材以大教育观和系统论为原则，以护理教......

印张18.125
字数434
页数0
开本16开
版次1

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