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现代信息技术实验 |
| 编 号： 226277 |
| 著 作 者： 张立民 |
| 出 版 社：
清华大学出版社
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| 书 号： 9787302171140 |
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| 出版日期： 2008-6-4 |
市 场 价： ￥38 元 |
| 书 店 价： ￥34.2 元 |
| 立即节省： ￥3.8 元 |
| 人 气： |
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内容简介
本书以信息
技术为主线，围绕信息技术领域中信息的产生、采集、传输、处理、控制、存储和显示等重要环节选题，介绍了9个综合性系统实验，内容涵盖了电子应用系统的
设计；单片机及嵌入式系统的应用设计、可编程逻辑器件的应用和
计算机网络与
通信技术应用；有线电视系统模拟设计和数字电视技术的初步知识等。在实验平台设计上体现了开放式可自主设计、分层次可发挥延伸等特点，有利于对学生创新精神和实际动手能力的培养。
本书叙述简练，结构清晰，内容新颖，具有
实用性和趣味性。可作为高校电子信息类专业本科生的实验
教材，也可作为研究生和相关专业工程技术人员的参考书。
1995—2001年，南开大学与北京大学等高校合作完成了原国家教委“面向21世纪信息与电子类本科教学内容和课程体系改革研究”课题（编号：02—12—19），其中，实验教学的改革研究和探索作为该课题的一项子课题由南开大学独立承担并完成。我们对原“近代
无线电实验”和“
中级物理实验”课程进行了大胆的改革和创新，构建了
现代信息技术实验平台，面向电子信息类的本科学生开出了“现代信息技术实验”课程。开设“现代信息技术实验”课程，构建现代信息技术实验平台的基本
指导思想是：“现代信息技术实验”是针对电子信息类本科学生，在
基础性实验的基础上开设的高一级实验，围绕信息技术领域中信息的产生、采集、传输、处理、控制、存储和显示等选题，以学习信息技术为贯穿实验始终的主线，体现系统性和综合性。在实验内容上，注重题目的先进性和知识的覆盖面，使学生能够较多地接触电子信息领域的新技术，受到较全面系统的实验训练。同时考虑选题的实用性和趣味性，根据学生的实际情况选择可操作性强、难度适中的实验题目，以提高他们的实验兴趣，培养他们的实验能力和实际工作能力。信息技术发展迅速，在这类实验中应突出基本的方法，在实验平台设计上要体现分层次、可拓展延伸、开放式可自主设计和操作的特点，以利于对学生创新精神和
分析问题、解决问题能力的培养。我们所选择和编排的实验题目主要有：温度控制系统及电子元器件温度特性研究；语音放大电路及有源滤波器的优化设计；可编程逻辑器件的应用及系统设计（一）；可编程逻辑器件的应用及系统设计（二）；LED大屏幕显示系统；有线电视系统的模拟设计；基于单片机的指纹识别应用系统的设计与实现；电路原理图和PCB的计算机辅助设计；数字电视与音/视频编/解码技术入门。不同于基础电子学实验，综合性系统实验的硬件环境一般都不是简单的
仪器集成，而是需要自己动手去设计和专门研制。比如，上述实验题目中的温度控制、有源滤波器优化设计、大屏幕显示系统、指纹识别应用系统等都已形成了有自己特色的实验硬件环境和专用实验箱。我们在实验平台构建中的基本做法是：把综合性系统实验的课程建设提到足够的高度，以“实验教学改革项目”在学校立项。这样，既能调动教师参与的积极性，又能得到学校的经费支持。鼓励教师把自己所完成的科研项目移植到综合性系统实验中来，使实验教学的内容紧密跟踪电子学科研究的
最新动态，与本领域的新技术密切相结合。在教师的组织和带领下，把优秀的研究生和高年级本科生吸收到综合性系统实验的编排项目中来。这些学生有修过这类实验的切身体会和感受，充分发挥他们在实验的完善和提高方面的作用。这样做，既促进了实验课程建设，又可锻炼学生。在电子类综合性系统实验教学方法改革方面，我们进行了许多有益的探索与实践，主要有：1.分层次完成实验内容，求精不求多根据电子类综合性系统实验的特点，在教学过程中坚持求精不求多的原则，每个学生选做其中的3～4个实验。每个实验分3个单元（3周）完成。学生根据本人实际情况，按照基本、选做和创新3个层次安排实验的方法和步骤。在实验过程中，我们特别注重对学生综合素质，即创新意识和创新能力，科学实验和实际动手能力，自学与思考问题的能力的培养。为了培养学生的团队合作精神，一般以2人为一组，既有分工又有合作，独立、自主完成实验操作。2.采用启发式教学，培养学生的学习兴趣，激励他们做好实验的积极性（1）实验课开始后，首先利用1～2个单元的教学时间，以“实验绪论”的形式举行讲座，帮助学生了解综合性系统实验的特点，使他们能够比较快地进入状态，投入实验。（2）以建立开放式、网络化的新型实验室为目标，在实验室提供良好的网络环境。在指导学生实验过程中，教师积极引导学生充分利用互联网资源、器件
手册和仪器
设备使用说明书等参考
资料，启发他们积极开动脑筋去思考问题，独立、自主地去寻找解决问题的思路和方法。（3）借鉴本科毕业
论文答辩的模式，实验课结课时，利用一个单元的时间进行总结。请实验做得比较好，特别是有发挥和创新的学生报告收获与体会，进行总结交流。3.因材施教，为优秀学生脱颖而出创造条件由于综合性系统实验所涉及的实验题目较多，......
其他说明
印次：1-1
装帧：平装
第一发货地
北京朝阳区
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