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内容简介全书共9章，分为四编。第一编主要介绍了家庭、家庭治疗的基本概念及发展简史。第二编是理论模型部分，包括四章内容，详细介绍了家庭治疗领域的基本理论。主要包括经典的心理治疗理论框架下的家庭治疗模式——心理动力和认知一行为框架下的家庭治疗；以及家庭治疗的专门理论：如代际模型、策略模型、结构模型等。第三编是家庭治疗的应用，具体包括家庭治疗的基本流程与基本技术，同时结合具体的案例介绍了家庭治疗在实践中的应用。第四编是家庭治疗的新进展，主要介绍了家庭治疗领域近几十年来的新发展。总之，本书对家庭治疗的理
编号:309834
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内容简介本书系统介绍了教师心理学的理论基础以及教师群体在工作生活中的方方面面，囊括了实践与转化、技巧与策略、发展与提高、体验与行为、幸福与成就、师德与人格、倦怠与促进、问题域途径，以及教师心理卫生相关知识。本书论述精炼，语言活泼，深入浅出，实例丰富，能够迅速而全面地把握教师心理，是教师的必备书籍。作者简介胡谊，发展与教育心理学博士，华东师范大学心理学系副教授，上海市教育考试院高考学科专家组成员。在国内教育心理学界较为系统地探究了各领域专家的特点及成因，并将此研究引入课堂情境，致力于发展基于专长的
编号:309809
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内容简介 全书系统地介绍了青少年的心理发展进程及特点，除基本的理论和研究方法外，内容涉及青少年的生理、认识、情感、人际关系、自我意识发展等重要方面，同时对于广受社会关注的青春期性教育和心理健康问题都进行了探讨，是一部集专业性和实用性于一体的优秀教材。目录第1章绪论 青少年期的涵义、年龄界定及心理特征 青少年心理学的研究对象、任务及方法 青少年心理学发展简史 本章关键词 本章小结 问题和练习 第2章青少年的生理发展 青少年期的生理变化 青少年
编号:309779
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本书是陈琦、刘儒德主编的《当代教育心理学（修订版）（北京师范大学出版社）的学习辅导书。本书基本遵循《当代教育心理学（修订版）》的章目编排，共分16章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，主要根据《当代教育心理学（修订版）》并参考其他教育心理学教材整理了本章的重难点内容；第二部分是课后习题详解，结合本教材和最新参考资料对该教材的课后思考题进行了详细的分析和解答。
圣才学习网／中华教育学习网（www.1000jy．com）提供《当代教育心理学（修订版）》名师网络班与面授班（随书配有圣才学习卡，网络班与面授班的详细介绍参见本托书后内页）。本书及配套的网络班与面授班特别适合各大院校学习教育心理学的师生以及在高校硕士和博士研究生入学考试中参加教育心理学科目考试的考生使用。
第一部分 绪论
第二部分 学生与教师心理
第三部分 一般学习心理
第四部分 分类学习心理
第五部分 教学心理
编号:309248
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本书所有编者本着对考生负责的态度，严格以国家教育部制定的考试大纲和相关教材为依据，从考生的实际出发精心组织编写。本书为广大考生指出教师资格考试中的重要知识点，让考生迅速巩固教师资格考试中规定的基本知识和基本技能，并且对考试的基本题型和答题技巧做到心中有数。本书涵盖教师资格考试中要求的全部知识点，每道试题的解析都经过编者的深思熟虑，并且按照出题思路和标准答案对每道试题都进行了详细、独到和启发性极强的解析，力求让每道试题都具有前瞻性、专业性和代表性，全面反映教师资格考试内容的最新特点。
编号:289339
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本书系在1993年版《教育心理学》的基础上改编而成，分德育心理、学习心理、教学心理和差异心理四编，系统论述了学生在教育影响下形成道德品质，掌握知识技能，发展智力和增强体质的过程及其规律性；教师的教育和教学设计与模式；学生的心理个别差异以及与之相应的教育、教学措施；教育工作中其他的心理学问题。对德育心理和差异心理的系统全面描述是本书的特色之所在
编号:268548
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自序
编号:268545
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《教育心理学》作者悉心构建了教育心理学中学习理论与教学设计的理论及技术以及贯串其间的现代认知研究的这条新思路，并抓住了上述两大结合来谋篇布局,还阐述了认知心理研究的发展，揭示认知学习的分类，即陈述性知识、程序性知识与策略性知识及其各种心理表征，进而从教学的角度，描绘各类知识的获得过程与规律等。《教育心理学》具有一定的学术价值。 序篇 教育心理学的历史回顾与本卷的构想
编号:268543
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编号:267051
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编号:258868
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内容简介本书共14章，分为四编，第一编为理论基础部分，此编详细介绍了行为矫正的理论基础和研究方法；第二编介绍的正强化、负强化、间歇强化、行为养成技术以及代币制、行为契约技术针对的是如何培养和增加个体的良好行为；第三编介绍的则是针对如何减少和消除不良行为的矫正技术，包括惩罚、消退、区别强化三种基本技术以及两种临床行为疗法（厌恶疗法和系统脱敏法）；第四编则是综合技术，这些技术不仅可以用来增加良好行为，同时也可以减少和消除不良行为，包括模仿疗法、功能评估、积极行为支持以及认知行为矫正疗法。总之，本书在
编号:252624
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编辑推荐本书以学习分类的思想为主导，区分了不同类型学习的规律，从而可以吸收不同学派的合理主张，这使得本书较之国内其他同类著作有其独到之处。在组织结构上，本书开篇两章从纵横两方面对学习心理的研究做了介绍。第一章从横向的视角、当代的切面勾画了学习心理学对学习及其规律的一般认识，第二章则从纵向的、历史发展的角度描绘了学习心理研究的历程。接下来又分七章分别详细论述了事实性知识、概念与原理、图式与心理模型、认知技能、动作技能、态度、学习动机等学习的规律，最后以体现对各类学习结果综合应用的问题解决、迁移和自
编号:252616
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内容简介这是一部经典、权威的教育心理学入门教材，一直深受全球读者欢迎，经久不衰。其在同类教材中版次最高，堪称第一品牌。 在美国，本书被加州大学、斯坦福大学等近2000所高校采用，也是美国教师资格证书考试的参考教材，并且被翻译成多种语言文字出版，其影响力非同一般！该书第8版在中国问世以来，一直是国内选用最多、最受欢迎的教育心哩学教材之一。这次我们及时推出了第10版的英文影印版和中文翻译版，与英丈原版几乎步上市，在第一时间与中国读者见面了。 本书作者AnitaWoolfolk是美国著名的
编号:247198
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内容简介本书作者ArlitaWoolfolk是美国著名的教育心理学家，曾担任美国心理学会(APA)教育心理学分会主席，兼任多个学术期刊的顾问编委。本书从1980年第一版到现在2007年的第十版，一直深受全球读者欢迎，经久不衰。在美国，这部《教育心理学》被加州大学、斯坦福大学等近2000所高校采用，也是美国教师资格证书考试的参考教材。它还被翻译成多种语言文字出版，其影响力非同一般，在同类教材中独领风骚，堪称第一品牌！目录第1章教师、教学和教育心理学 教师的案例汇编：你会怎么做？ “不让
编号:246755
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本书的体系以中等职业技术学校学生学习活动为主线，以职业学校实际教育教学任务为章节划分标准，教材内容由五个部分组成：第一部分为职业教育心理学概论，包括绪论、心理发展与职业教育；第二部分为职业学校师生心理篇，包括职业学校学生的心理特征与问题、职业学校学生的心理健康与教育、职业学校教师的心理素养；第三部分为职业学校学生学习心理篇，包括职业学校学生学习基本理论与心理过程、职业学校学生知识学习与能力发展、职业学校学生操作技能学习心理、职业学校学生学习的测量与评价等；第四部分为职业教育教学心理篇，包括职业教
编号:227820
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本书第一版的基础上进行了较大幅度的修订，反映了多年来思考与研究的成果。对一些重要的数学问题，如：数学课程改革问题、数学课堂教学中的师生关系、教学方式与学习方式的变革等，都力求从认知心理学的角度给以分析，并最终落实在数学课堂教学改革上。努力实践“不走极端而到达光辉顶点”，力求做到理论分析透彻，使读者对数学学习的心理机制有比较全面的认识；强调可操作性，给读者提供分析学生数学学习心理机制、科学地进行数学课堂教学设计的示范。
绪论建立数学教育心理学学科体系的若干思考……………………………(1)
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编号:212501
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刘兆吉，西南大学心理学院教授，博士生导师。
本书系联合国开发计划署项目的研究成果，全面总结了我国高等教育管理尤其是近年来改革实践经验，深入研究了教师心理、大学生心理的发展、大学生学习心理、品德心理等内容，论述了心理测量与评价尤其是心理测验的编制。本书无论在体系结构设计，还是在内容材料的编排方面都是探索性的，对全国高校各级管理人员及教育行政部门工作人员都具有重要的参考价值。
第一章绪论…………………………………………………(1)
第一节人的心理…………………………………………(1) <
编号:212458
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陈琦、刘儒德，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。
本书结合中小学教师教学、本科生学习、教师资格考试的要求，全面论述了学校教育过程中的各种问题，如学生学习的心理、有效的教学方法、课堂管理方法等方面的内容。是一本适合本科生及研究生使用的高校教材，多年来一直是教育学硕士、心理学硕士、教育学自考的指定参考用书，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
目录
第一部分绪论 第一章教育心理学的性质、作用、历史和方法(1) 第一节教学、教师和教育心
编号:212426
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本书是教育心理学的配套辅导书，主要配套教材有：林崇德主编的《教育心理学》（冯忠良等著，人民教育出版社）、陈琦和刘儒德主编的《当代教育心理学》（北京师范大学出版社）、皮连生主编的《教育心理学（第三版）》（上海教育出版社）。 全书共分15章，每章由两部分组成：第一部分为复习笔记，总结本章的重难点内容；第二部分是强化习题详解，精选部分相关习题，并提供了详细的参考答案。 本书特别适用于各大院校学习教育心理学的师生以及在高校研究生人学考试中参加教育心理学考试科目的考生使用。对于参加教育学、专业职称考试和教育学相关科目考试的考生来说，本书也具有较好的参考价值。
编号:206134
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本书是发展心理学与教育心理学的配套辅导书。发展心理学主要参考两本经典教材：林崇德主编的《发展心理学》（人民教育出版社〉和张春兴主编的《发展心理学》（浙江教育出版社）。教育心理学主要参考四本经典教材：林崇德主编的《教育心理学》（人民教育出版社）、陈琦和刘儒德主编的《当代教育心理学》（北京师范大学出版社）、莫雷主编的《教育心理学》（广东高等教育出版社）、皮连生主编的《教育心理学》第三版（上海教育出版社）。 全书由发展，心理学和教育心理学两部分组成。发展心理学基本遵循林崇德主编的《发展心理学》
编号:206117
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