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董奇，北京师范大学副校长，教授，博士生导师。
作者系统地论述了心理与教育科学研究的具体方法和研究方法发展的新特点，详细介绍了研究课题的选择、研究文献的查阅、如何进行研究设计，无关变量的控制、研究数据的收集方法等等，具有很强的理论性、科学性和实用性，非常适合本科生进行初步系统的学习。
目录
第一篇心理、教育研究与科学方法论 第一章心理与教育科学研究概述 第一节心理，教育科学与科学研究3 一、科学与科学研究3 二、心理与教育科学研究的性质与地位5
编号:212647
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张厚粲，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。
本书是由张厚粲先生详细考察、精心组织并翻译出版的心理测量经典教材，主要介绍了心理测量的由来，心理测量的基础知识，如测验的设计及结构、测验的施与计分、题目分析及测验标准化、测验的信度和效度，以及各种测验如智力测验、心理能力测验、发展与神经心理学评价、特殊能力评价、能力测验的应用、人格测验等。
第一章历史和专业问题
历史回顾2 心理测验行业7 测验标准和道德规范12 小结17 问题和练习18 第二章测
编号:212619
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车宏生，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。
本书系统地介绍了心理与社会研究中常用的统计方法，其特点在于每一章的结构都力求从问题出发，以问题引导读者思考，然后展开统计方法的解释，最后使用统计软件SPSS解决问题。本书理论和实际并重，尤其强调实用性，内容翔实，科学性强，深入浅出、易读易懂，有实用性，深受读者欢迎和厚爱。
目录
第一章绪论 第一节统计学的作用与统计科学的发展 一、统计学的作用 二、心理统计学的内容 三、统计科学的发展 第二节科学测
编号:212618
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叶浩生，南京师范大学教育科学院教授，博士生导师。
本书从全新的角度，介绍了心理学史的研究对象和研究方法、中国古代心理学思想史、古希腊罗马时期的心理学思想史、欧洲心理学思想的发展史，以及心理学在认知神经科学、进化心理学、文化心理学、生态心理学、积极心理学等方面的最新发展。文字浅显易懂、内容切合读者需要，是一本适合本科生及研究生使用的高校教材。是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
绪论
第一章 中国古代心理学思想史 第二章 古希腊罗马时期的心理学思想 第三章 欧洲中世
编号:212581
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本书共十五章，介绍了社会心理学的历史与发展、社会心理学的理论与方法、社会化与社会角色、社会动机和自我知觉、社会认知、人际关系的形成与发展等内容。
第一章绪论1
第一节社会心理学的研究对象2 一、社会心理学的界定2 二、社会心理学的对象范围7 第二节社会心理学的学科性质10 一、社会心理学是一门科学10 二、心理学取向的社会心理学11 三、社会学取向的社会心理学15 四、社会心理学与其他学科的关系18 第三节社会心理学的
编号:212580
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姚梅林，北京师范大学教授，博士生导师。
本书纵观心理学百余年的研究历史和发展现状，深入探讨了历时多年而经久不衰的学习与行为的基本心理规律，深刻阐述了三种最具代表性的学习类型―――经典条件作用、操作条件作用和社会学习。本书写作风格严谨而不刻板，传统而不保守，精炼而不简化，是中国心理学百花园中的一件精品。本书是高教育“十一五”国家级规划教材。
序言
第一部分导论 第一章 学习的一般概述 第二部分基于事件关系的识别而学习――经典条件作用 第二章 经典条件作用（一）――基本规律 第三章 经典条件作用（二）――理论与应用 第四章 操作条件作用（一）――基本规律 第五章 操作条件作用（二）――理论与应用 第六章 厌恶条件作用 第七章 社会学习（一）――基本规律 第八章 社会学习（二）――理论与应用
编号:212579
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本书是按照心理与教育统计学学科的基本结构和内容，吸收统计学发展的最新成果，增加适量计算机应用技术而写成的，是一本心理与教育统计学的基础教材。本书内容主要围绕统计数据、统计要领等描述统计；参数估计、非参数估计、假设检验等推论统计；以及样本选择，误差分析、方差分析等实验设计三大方面进行论述。本书自20世纪80年代出版以来，多次修订重印，被列为各高校心理与教育统计专业的指定教材，广受好评。
1第一章绪论
1第一节统计方法在心理和教育科学研究中的作用 8第二节心
编号:212522
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高玉祥，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。
本书对个性的实质、个性的结构、个性动力系统、个性的调控系统、个性心理学和其相邻学科的关系、个性的心理特征、个性类型论和特质论、个性的研究方法、个性心理学的各个流派等诸多个性心理学问题作了全面细致地分析。本书是我国第一本《个性心理学》，理论和实际相结合，内容翔实，极具参考价值。
目录
第一篇总论 第一章个性概念 第一节个性心理学的对象 一、个性心理的规律性 二、个性心理学是心理
编号:212515
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第一章绪论…………………………………………………(1)
第一节健康心理学的产生和定义………………………(1) 第二节对健康和疾病的科学研究：简短的历史回顾………………………………………………(6) 第三节心身疾病的概念与健康心理学…………………(9) 第四节健康心理学的研究方法………………………(12) 第五节对人体解剖和生理的复习……………………(33) 第二章健康心理学的理论和概念…………………………(57) 第一节西方健康心理
编号:212502
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本书第一版的基础上进行了较大幅度的修订，反映了多年来思考与研究的成果。对一些重要的数学问题，如：数学课程改革问题、数学课堂教学中的师生关系、教学方式与学习方式的变革等，都力求从认知心理学的角度给以分析，并最终落实在数学课堂教学改革上。努力实践“不走极端而到达光辉顶点”，力求做到理论分析透彻，使读者对数学学习的心理机制有比较全面的认识；强调可操作性，给读者提供分析学生数学学习心理机制、科学地进行数学课堂教学设计的示范。
绪论建立数学教育心理学学科体系的若干思考……………………………(1)
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编号:212501
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目录
第一编因素实验设计与方差分析计算原理 第一章心理与教育研究中的实验设计(1) 第一节实验设计概述(1) 一、科学研究与实验设计(1) 二、实验设计发展的趋势(3) 三、实验设计中一些常用术语(5) 第二节实验设计的思想基础(10) 一、统计检验的基本思想(10) 二、方差分析的基本思想(11) 三、实验中各种变异的控制(15) 四、方差分析的基本假设(20)
编号:212493
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刘兆吉，西南大学心理学院教授，博士生导师。
本书系联合国开发计划署项目的研究成果，全面总结了我国高等教育管理尤其是近年来改革实践经验，深入研究了教师心理、大学生心理的发展、大学生学习心理、品德心理等内容，论述了心理测量与评价尤其是心理测验的编制。本书无论在体系结构设计，还是在内容材料的编排方面都是探索性的，对全国高校各级管理人员及教育行政部门工作人员都具有重要的参考价值。
第一章绪论…………………………………………………(1)
第一节人的心理…………………………………………(1) <
编号:212458
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编号:212449
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全书分十章，内容包括：绪论、高等学校管理的心理要素、高等学校管理中的个体心理与行为激励、高等学校的心理环境、高等学校管理中的心理测评等。
目录
第一章绪论(1) 第一节高等学校管理心理学概述(1) 第二节高等学校管理心理学的基本理论(7) 第三节学习和研究的方法(15) 第二章高等学校管理的心理要素(21) 第一节高等学校管理中的认识要素(21) 第二节高等学校管理中的情感要素(44)
编号:212447
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程正方，北京师范大学心理学院教授。
本书系作者在多年从事心理学和管理心理学教学的基础上编写而成，内容包括管理心理学的理论及发展简史、个体行为与管理、团体行为与管理、组织行为与管理、领导行为与管理、职工心理卫生与保健等内容，并在书后附有练习与思考题及其答案。本书具有较强的理论性、科学性和实用性，自出版以来，已根据需要进行了两次比较大的修订。
目录
第一章管理心理学的对象、任务与方法(1) 第一节管理心理学的对象(1) 第二节管理心理学的任务(6) <
编号:212440
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张必隐，北京师范大学心理学院教授。
本书介绍了有关阅读心理学研究的基本内容，同时根据已有的中文阅读研究材料与英文的阅读研究进行比较。主要涉及七个方面的内容，即阅读心理学的研究对象、阅读过程的模式、词的认知、句子理解、篇章结构分析、认知监控以及动机及社会因素对阅读的影响。书中还讨论了阅读心理学的研究范围和三种阅读过程模式。
第一章 阅读心理学的研究对象和历史
第一节 阅读心理学的研究对象 一、阅读心理学的研究对象 二、阅读心理学的内容范围 第二节 阅读
编号:212434
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本书由北师大心理系孟庆茂教授、常建华高级实验师编著。收集了国内外大量的心理学认知过程实验研究中有关方法方面的成果及个人16年的教学与研究心得。全书以实验研究方法为主线，设有心理物理学，心理实验的设计与效度和传统的心理物理学、适应性、信号检测论、心理物理量表、反应时，听觉实验、视感实验、颜色视觉实验、图形识别实验、深度与运动知觉实验，学习与记忆实验等方法及常用心理实验仪器的操作与应用等13章，补充了其它同类教材没有的一些新内容，脉络清楚，行文简练，可操作性强。可作心理专业的教材，还可供工业设计
编号:212433
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程正方，北京师范大学心理学院教授。
本书以普通心理学知识为基础，吸收国内外心理学研究的最新成果，密切联系教育实际，在阐明心理学基本理论和基本规律的基础上，着重分析青少年的心理特征、培养途径和教育方法等内容。本书自出版以来，已进行过两次修订，深受广大高等院校师生及其他各类读者的欢迎和好评。
编号:212427
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陈琦、刘儒德，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。
本书结合中小学教师教学、本科生学习、教师资格考试的要求，全面论述了学校教育过程中的各种问题，如学生学习的心理、有效的教学方法、课堂管理方法等方面的内容。是一本适合本科生及研究生使用的高校教材，多年来一直是教育学硕士、心理学硕士、教育学自考的指定参考用书，是普通高等教育“十一五”国家级规划教材。
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第一部分绪论 第一章教育心理学的性质、作用、历史和方法(1) 第一节教学、教师和教育心
编号:212426
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张厚粲，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。
本书涵盖了心理学的生理基础、毕生发展、意识、感觉和知学、学习、记忆、思维与语言、智力、动机与情绪、人格、社会态度与社会行为、人际交往、心理健康与压力、心理冲突与挫折、心理异常及其治疗等的方面的内容。内容上强调科学性、基础性和前沿性；功能上强调广泛性和实用性；风格上强调简明性和趣味性，是教育部推荐的一部心理学专业通用教材，也可作为公共课教材选用。
编号:212414
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