本书主要针对
数控机床编程和操作中的实际问题，
设计了十个实训单元。从
数控技术应用的角度考虑，主要讲述
数控车床、
数控铣床、数控线切割机床、
加工中心的编程知识和操作方法。在
数控系统的选用上，考虑到市场上的占有率，分别讲述了西门子（SIMENS）的802S/C系统，发那科（FANUC）的O-MD系统和发格（FAGOR）的8055M系统，具有典型的应用价值。同时，还涉及有关数控
设备选用、验收、
安装调试、数控刀具的选用等内容。书中还介绍了CAXA和MasterCAM两种自动编程软件。
全书综合性强，前后各章节联系紧密；典型零件加工实例均经过实践
检验，翔实可靠。每个单元都配备实训内容与要求，便于读者掌握和巩固各章的核心内容。
本书可作为高等职业教育
机电类专业中从事数控技术应用、CAD/CAM技术应用和
模具设计与制造人员的培训用书或
教材。也可作为
机械设计制造及
自动化专业本科生的金工实习和
生产实习中
现代制造技术部分的教材，还可供从事
数控加工的工程技术人员参考。
目前，
中国经济正加快向新兴工业化道路发展，制造业已成为国民经济的支柱产业。据统计，美国68%的社会财富来源于制造业，
日本国民总产值的49%是由制造业提供的，我国的制造业在工业总产值中也占40%。可以说，没有发达的制造业，就不可能有国家的真正繁荣和富强。而
机械制造业的发展规模和水平，则是反映国民经济实力和科学技术水平的重要标志之一。提高加工效率、降低生产成本、提高加工质量、快速更换产品，是
机械制造业竞争和发展的
基础，也是机械制造业技术水平的标志。先进数控技术是制造业目前广泛使用的技术手段，而数控应用型人才严重短缺，“高薪难聘高素质的数控技工”成为全社会普遍关注的热点问题，已引起中央领导、教育部、劳动与社会保障部等部门的高度重视。周济部长在全国高等职业教育产学研结合第二次经验交流会上指出：中国制造业正在从跨国公司的加工组装基地向世界制造业基地转变。除了需要政策环境和廉价劳
动力等方面的支撑外，更需要大批具有较高素质的技能型、应用型人才。为了落实《国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定》的要求和缓和我国劳动力市场技能型人才的紧缺状况，教育部决定实施“国家技能型紧缺人才培养计划”。这个计划被列入了
2004年的工作要点，列入了今后五年我国的教育行动振兴计划。黄菊副总理对此批示：教育部门应适应制造业发展趋向和市场需求，利用高教资源，有计划地培养加工工艺等方面高级人才，对促进制造业发展和社会就业等都很有现实意义。请有关部门给予积极支持，加快推进。
《
数控机床编程与操作实训》从2001年4月出版以来，受到了广大读者的厚爱，到目前为止先后印刷5次，发行
20000多册，为数控技术实践环节的教学做出了一定的贡献。然而随着数控技术的发展和教学改革的深入，原书内容已经不能满足广大读者的需要，在这种情况下，我们对原书中的内容进行了扩充，丰富充实了其中的内容。特别是在我校高职
计算机数控技术专业被确定为教育部首批试点专业后，我们进行了教学内容的改革，进一步加强了实践环节的教学，从2001年开始开展职业技能鉴定工作。《
数控机床编程与操作实训》第二版在编写中就吸收了大量这几年教学改革的实践和技能鉴定的内容。参加这次修订的除原作者罗学科、张超英外，还有徐宏海、谢富春、高德文、李凯、阎红娟、赵玉侠、郑青等。
由于编者水平有限，数控技术发展迅速，作为实践教学环节的教材又不可能有严格的系统性，所以本书有许多有待改进之处，望读者和各位同仁提出宝贵意见。编者
2004年11月
第一版前言
数控技术是综合应用计算机、自动控制、自动检测及精密机械等高新技术的产物。它的出现及所带来的巨大效益，已引起了世界各国科技与工业界的普遍重视。目前，随着国内数控机床用量的剧增，急需培养一大批能熟练掌握现代数控机床编程、操作和维护的应用型高等技术人才。同时，为了适应我国高等职业技术教育的发展，我们经过反复实践与总结，编写了这本教材。
由于数控技术的复杂性和本科教育课时的限制，许多数控技术方面的书籍偏重于理论，以讲述传统的插补原理、检测装置、伺服系统、APT语言等为主要内容，缺乏对学生实际操作训练的指导性。本书突破了传统数控技术教材在内容上的局限性，以
gbiancheng.htm' target='_blank'>数控编程和操作技能的实训为主，采用模块式结构，每个单元形成一个独立、完整的实践环节，可根据实践教学需要选用不同的模块单元。
为了能够适应市场的需要，在数控系统选型上，注重了市场应用的普遍性。
数控车床选用了西门子（SIEMENS)802S数控系统，数控铣床选用了发那科（FANUC)0-MD数控系统，加工中心选用了发格（FAGOR）公司
最新的8055M数控系统。这些公司的数控系统在市场上占有50%以上的份额。......
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