新课程教育评价与测量全书

《新课程教育评价测量全书》从教育评价、教育测量的步骤、技术与方法入手，全面系统的介绍了课程评价的模式、内容与重点，及新课程教育改革的现状、要求和发展方向，为新课程课程评价、教学大纲价、课程保障、教材评价、课堂教学评价及教师评价提供了一套全新的、可操作性的新课程教育评价与测量解决方案。《新课程教育评价与测量全书》一书的配套光碟采用北大方正最新研制的阅读软件Apabi Reader1.73,全中文界面，检索查阅方便，可自由下载、可自由批注、修改、打印，方便广大教育苛作者结合自身的教育教学活动实践对相关肉空进行补充、深化优化，最大限度的服务于教育教学活动。

>>>详细介绍:

第一部分教育评价基础理论
第一章教育评价概述
教育评价的概念
教育评价的主要类型
教育评价的主要范围
教育评价的功能
第二章教育评价的步骤及其技术
方法
教育评价的基本步骤概述
教育评价的准备及其相应的技术
教育评价的实施
评价结果的分析与处理
第三章教育评价指标体系的设计
编制教育评价标准的依据
设计教育评价指标体系的方法
一制定教育评价基准的方法
第四章教育评价信息的收集方法
测验法
问卷法
访谈法
观察法
文献法
第五章教育评价信息的处理方法
一统计分析法
模糊综合评判法
信息的描述方法
评价信息的解释
一定性分析方法
一定量分析方法
一定性与定量相结合的处理方法
第二部分教育测量基础理论
第一章教育测量概述
教育测量的概念
一教育测验的特征分类
教育测量的功能及使用
第二章教育测验的编制
教育测验编制的基本程序
一测验题目编制技术
测验题目统计分析技术
第三章教育评价和教育测量
教育评价和教育测量的关系
教育测量与评价的信度
教育测量与评价的效度
第三部分课程评价基础理论
第一章课程评价概论
一课程评价概念解析
课程评价的分类
我国课程评价研究的发展
第二章课程评价的模式
课程评价的基本模式
课程评价的其他模式
第三章课程评价的内容和重点
课程评价的内容
课程评价的重点
第二编新课程改革与评价改革
理论
第一章新课程改革
新课程改革的基本理念
新课程改革的教育观念转变
新课程改革的创新
新课程的实施
第二章新课程评价改革
课程评价现状
新课程评价改革的要求
新课程评价的发展方向
新课程评价的功能
第三编新课程评价改革内容与
实务(上)
第一章课程计划评价
课程计划评价的概念及主要步骤
课程编制指导思想的评价
课程目标的评价
课程设置的评价
课程改革实验与课程建设的评价
第二章教学大纲的评价
教学大纲概述
教学大纲评价的内容、指标与标准
教学大纲评价的特殊技术
第三章课程质量保障
课程质量保障系统概述
课程质量保障的模式
课程质量保障的指标
课程质量保障的组织体系
第四章教材评价
教材评价概述
一教材评价的本质
国内外关于教材评价的研究
教材评价的主体
第五章教材评价的原则及程序
教材评价的过程及原则
教材分析程序、方法与工具
第六章新课程改革的教材评价
新课程改革教材观的变化
新课程改革中的课程发展
新课程改革的教材评价
第四编新课程评价改革内容与
实务(下)
第一部分课堂教学评价
第一章课堂教学评价
课堂教学评价概述
教学评价的新方法
课堂教学评价策略
课堂教学评价方法
第二章新课程的课堂教学评价
一目前课堂教学评价存在的主要问题
新课程的课堂教学评价的基本理念
建立以发展为本的多元开放的教学
评价
课堂教学评价指标和标准
第二部分教师评价
第一章教师评价的基本思想
为什么要进行教师评价
教师评价的基本思想
第二章教师评价的准则与方法
教师评价的准则
教师评价的程序与方法
随堂听课：评价教师教学能力的有
效方法
第三章教师评价的内容和指标体系
一教师评价的内容
教师评价的指标体系
第四章新课程教师评价
当前我国教师评价改革的几种模式
一目前我国教师评价改革中存在的
问题
新课程实验中的教师评价改革
《新课程教育评价与测量全书》 《新课程教育评价与测量全书》 《新课程教育评价与测量全书》

>>>适用对象:
《新课程教育评价与测量全书》 《新课程教育评价与测量全书》
读者对象：各级各类中小学校、大中专院校、职业技术学院（学校）的教务处、人事处、教研室、课题组各省、市、县教育厅（局）、教委各级政府分管教育的行政主管部门和领导各学校教育管理和研究机构各级教育培

规格:16开精装
册数:全四卷含电子卷

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