教师10个怎么办》图书详细目录：
第一层面：站稳课堂—能教学
1、《教师怎样解决课堂教学问题》－陈大伟
该书旨在帮助广大教师解决课堂教学中遇到的诸多问题，从描述新课程的理想课堂引入，熏点阐述了三个层面：课堂教学的
设计中的问题、课堂实施中的问题、如何改进课堂教学的问题。帮助教师正确面对这些变化，解决新课程实施中所产生的困惑与不解，引导读者对这些问题进行深层次的反思。
在充分深入课堂，理解一线教师的课堂教学的痛苦与欢乐，和中小学教师讨论课堂教学改革的现状和出路
基础上，秉承“仅仅作为一个旁观者在道德上是不可接受的”的信念，陈大伟先生继《校本研修面对面》之后，完成这本集先进性和可操作性、理论和实践为一体的改革力作，不仅提出问题，而且讨论出解决问题方案。
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第一章 追求卓越挑战自我—课堂教学的理想是什么
第二章 谱写一曲生动的乐章—教师怎样设计课堂教学
第三章 师生互动精彩纷呈—教师怎样实施课堂教学
第四章 知识的拓展能力的提升—教师怎样改进课堂教学
2、《教师怎样提升课堂教学技能》－严先元
教学技能是教师最基本的职业技能，对于教师提高教学
质量、完成教学任务、增强教学能力具有十分重要的意义。严先元先生编著的《教师怎样提升课堂教学技能》，从各个不同的层面详细解读了教师的教学技能，并结合新课程下教师教学方式的转变与学生学习方式的改变，指导教师理解并掌握新课程的新技能，既能为新课程下教师的专业发展提供有效帮助，又能对新教师及广大农村中小学教师的课堂教学基本技能给予实际指导与帮助。
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导论 为教师的成长搭起一片蓝天—教师教学技能的习得
上篇 插上搏击长空的理想翅膀—教师教学设计的技能
第一章 因材施教—把握教学内容
第二章 头脑风暴—
策划教学活动
第三章 运筹帷幄一拟定实施方案
中篇 做一个快乐自如的神圣天使—教师调控课堂教学活动的技能
第一章 情趣教学—激发动机
第二章 因学而教—导入新课
第三章 顺学而导—呈现
教材第四章 师生交互—活动变化
第五章 强化手段—反馈调节
第六章 意犹末尽—结束授课
下篇 把爱的光辉洒向三尺讲台—教师指导学生学习的技能
第一章 理论建构—讲授
第二章 开肩思维—提问
第三章 如切如磋—讨沦
第四章 独到艺术—板书
第五章 直观教学一演示
第六章 方法策略—学习指导
3、《教师怎样进行学生评价》－王海芳
中小学评价与
考试改革的根本目的是为了更好地促进学生的发展。如何改变评价过分强调甄别与选拔功能，突出评价的发展性功能，是当前学生评价改革的核心。本书采用
案例研究模式，从学生综合素质评价的功能、效应等维度，对学生发展性评价的多种方法进行了深入细微的
分析与比较，理论与实践相结合，侧重于教师操作层面，有效指导教师从发展的角度来对中小学学生进行科学的、发展性评价。
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第一章 尺有所短寸有所氏—学生发展性评价解读
第二章 近水知鱼性靠山识鸟音—学生发展性评价方法介绍
第三章 欲知对岸事就要渡过河—学生发展性评价工作介绍
第二层面：站好课堂－教好学
4、《教师怎样上好公开课》－项家庆、潘海燕
公开课是我国中小学校沿袭了多年的一种教研活动方式，是教研的一种课型，也是评价业务水平的一个“硬指标”。作为一种教学研究方式，公开课是探讨教学规律，研究教学方法，提高教师专业素养要方式。公开课是由教师和学生共同开展的、供旁听和评价的一种教学实践活动。在中小学实践中，公开课也是一种经常性的教学实践活动。伴随着新课程的开始和推进，人们更的是如何让公开课成为宣传新理念、新教法的有力抓手。
如何做好公开课，关系到新教师的成长，关系到学校教学实力的展示，因此倍受老师与长的重视。本书从三个层面来阐述教师如何上好公开课：“概述”部分主要帮助教师了解公课的类型、基本结构、当前公开课中常见的问题及解决对策，“上公开课的基本程序”部分，主要帮助教师了解课前准备、试教与完善教学设计、评课与总结分析的有关知识；“公开课功的秘密”部分，主要帮助教师掌握如何才能上好公开澡的方法。
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第一章 变封闭课堂为快乐天堂—中小学公开课概述
第二章 变一缕阳光为一轮太阳—公开课的基本程序
第三章 变“少林硬功”为“太极内功”—公开课成功的秘诀
附录：若干成功公开课实录及点评
5、《教师怎样成为教学骨干》－潘海燕、夏循藻
骨干教师梯队培养是“十一五”师资队伍建设的一个重要的措施，是中小学继续教育的重点工程。而青年教师要想很快成长为教学骨干，需要学校与各级教育部门对青年教师进行必要的学习与
培训，以不断提高教师自身的文化素养与教育教学能力。不仅要有深厚的教育教学知识与技能底蕴、先进的教育理念和信念，而且要善于吸收反思的教育智慧。
本书理论联系实际，通过案例指导读者掌握基本理论与技能：教育科学理论，学科基础知识的更新与扩展，学科教学理论和方法，
现代教育
技术应用等。学会进行教育科学研究(包括教育科研理论和方法，课题的选择与确定，研究方案的设计与执行，研究报告、
论文的撰写（结题答辨），从而走上通往骨干教师的成功之路。
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引论：不朝上望 不知天高－骨干教师的概念和类型
第一章 工欲善其事必先利其器——骨干教师的表征与特质
第二章 积小成大 聚沙成塔－普通教师成为骨干教师的基本过程
第三章 学在苦中求 艺在勤中练－骨干教师的修练秘诀
6、《教师怎样进行多媒体教学和网络学习》－李兆君、李文
学习先进的教育理论，把握正确的教改方面。本拇结合现代教育中的必备技术
设备，如卫星接收系统、多媒体教室及
计算机等在教学中的应用，进行有明确目的培训，并结合中小学教师技术教育能力
标准，对实施网络教学模式中的基本教学技能进行有效指导，并对学校远程教育中所配置的教学资源的如何有效应用进行深入透彻的分析。
全书采用案例研究与理论相结合的方式，强调教师信息技术素养和教学能力的培训。
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第一章 以教学
信息化推动教育现代化—卫星资源的接收与应用
第二章 情境教学 生动再现－
光盘教学的模式与方法
第三章 小教室大课堂—计算机网络教室的功能与应用
第四章 驾驭教育新理念 激发教学
动力—信息化教学资源的收集与处理
第五章 整合教育资源 挖掘教师潜能－教学课件的设计与开发
第三层面：从经验型转变为研究型－名师教学
7、《教师怎样写案例、反思和论文》－潘海燕、何晶
教师的专业成长不仅仅是体现在他能进行课堂教学，更重要的是他在教学中不断地总结经验与进行反思，并撰写案例和论文。那么，“如何写好教学案例、论文”也就成了他们难解的心结，这一弱点在经验交流、
职称评定时显得尤为突出。本书通过对大量案例的分析，理论联系实际地有效指导教师进行反思与写好案例和论文。
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第一章 模拟生活 标新立异—中小学教师如何开展教育反思
第二章 以案说“法”精辟独到—中小学教师如何写案例
第三章 情境操练 激活思维－中小学教师如何写教育论文
8、《教师怎样做校本研究》—严先元
当前，我国正在蓬勃开展的“校本教研”是适应教育改革需要的一项实践探索和
制度创新。教帅该如何进行校本研究是教学研究的一个特定范畴，校本研究所采用的办法也必然是教育研究办法类群中的适合学校坏境、符合研究目的，便于教师“边工作、边研究”的方式和方法组合。本书就是为教帅怎样才能结合学实际，做好校本教研提供方法支持而编撰的。
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总论 把握教改机制开展校本研究—校本研究与校本研究方法
第一章 跟着观察走收获处处有—教师怎样做教育观察研究
第二章 从经验中学习在行动中研究—教师怎样做教育行动研究
第三章 梳理教育故事探索其中奥秘—教师怎样做教育叙事研究
第四章 点击案例创造生命—教师怎样做教育案例研究
第五章 记我点点滴滴建构精彩课堂—教师怎样做教育经验研究
第六章 长缨在握得心应手—教师怎样用人类学方法做校本研究
第七章 没柯调查就没有发言权—教师怎样做教育渊查研究
第八章 崇尚精确要求
规范—教师怎样做教育实验研究
第九章 理论的评判成果的校验—教师怎样做教育测量研究
9、《教师怎样做课题研究》－钱爱萍、吴恒祥、赵晨音
10、《教师怎样开展教育科研》－潘海燕
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