内容简介本
教材根据“北京地区高等学校
计算机
基础教育教学指导评议委员会”制订的
最新水平测试大纲编写，已列入北京市高等教育精品教材立项。内容包括：
电子表格
软件excel概述、电子表格基本知识、函数、excel基本操作、工作表的外观修饰及打印、组织和
分析数据清单的数据、excel中数据图表的使用、宏、复合文档的建立与应用等。
本书既强调基本概念，也重视实用操作技能，实例丰富且实用。书末附录中提供大量思考题与上机操作题，并提供北京地区高等学校计算机水平测试excel样题。本书可作为高等学校计算机教材，也适合管理人员、国家公务员、工程师、财会工作者及企事业领导者学习使用。
序言/前言序言多媒体系统正在成为多功能计算机和
通信环境的集成部分。我们已经看到了多媒体计算、通信及应用在过去10年里的迅速增长。因特网、会议、数字娱乐及其他已有的多种应用不仅使用文本、图像，也使用视频、音频及其他的连续媒体。将来，所有的计算机和
网络将要包括多媒体组件。多媒体系统也要求相应的处理和通信支持，以便对不间断流和通常途径情况下多媒体应用提供适当的服务。《多媒体原理》共分为三册，本书是三册书中的第一册，这三册书一起全面地介绍了多媒体原理，特别介绍了多媒体组件、系统、服务及应用。第一册书中我们突出了多媒体组件领域。讨论了媒体数据是如何影响内容处理的。其中，第2章内我们介绍了多媒体的一般特点及多媒体系统的基本要求。第3章至第6章讨论了各个媒体的原理。第3章描述了音频原理，例如，声音感觉及心理声学、音频在计算机内的表示、音乐和midi
标准，以及在输入、输出及传输情况下的语声信号。第4章研究图形学、图像特征、表示图像的格式、图像分析、图像合成、图像重建以及图形和图像的输出方案。第5章进入有关视频信号、电视格式以及视频信号数字化的一些细节。第6章完成各个媒体的描述、基于计算机寻址的动画、它的基本原理、特技明细表以及
控制它们的方法。第7章广泛地描述压缩原理，例如，变长编码、哈夫曼编码、子带编码以及
现代压缩标准，例如，jpeg、多种mpeg格式、h.263等。由于多媒体要求对存储器件有新的研究，因而我们在第8章内描述了基本的光存储
技术以及反应在数字音频
光盘（cd－da）、只读存储光盘（cd－rom）及数字通用光盘（dvd）中的核心技术。在第9章里我们利用前几章中的原理归纳了我们的结论并且表明了在内容处理及分析方面我们对未来需求的预见。《多媒体原理》后续有第二册和第三册。第二册将研究操作系统及分布式多媒体系统的网络状况。也涵盖系统及服务领域的多媒体原理，例如服务质量、软件实时调度、媒体服务器及光盘调度、流协议、分组通信、同步等。第三册将强调分布式多媒体系统在服务及应用领域的一些问题。它们包括基本算法、多媒体
数据库的原理与基本原则、多媒体
程序设计、多媒体安全、超媒体文件、多媒体合成、用户界面、多媒体教学以及对于多媒体预加工、集成、传输、使用的一般性多媒体应用。总的来说这本书覆盖很宽，具有参考书的特点。它由
2000年在德国出版的《多媒体技术》[ste00]（书中的一些图在新书中被使用，这得到了springer-verlag的许可）（第三版）改进而成。然而对应于先前出版的老书的某些章节，三本新书中已经相应做了修改。当需要在多媒体系统中的组件层及存储层上开发主要构件时，本书中介绍的诸多成果可以作为这些开发工作的基础。这本书可以供对多媒体系统感兴趣的计算机专业人员使用，或作为计算机专业及相关学科中多媒体课程的教材。自始至终我们强调在组件域多媒体的加工如何在内容处理中得出清楚的推断。为了帮助讲授者使用这本书，通过我们的网址提供附加
资料。网址为：http://www.kom.e-technik.tu-darmstadt.de/mm-book/。请使用mm_book及mm_docs分别作为用户名及密码。对于本书的出版，许多人帮助我们做了准备工作。我们特别感谢i.rimac、m.farber及k.schork-jakobi。最后尤其要感谢我们的家人，感谢他们的支持、关爱与耐心。前言计算机科学技术的发展迅猛异常，其发展的特点可以概括为：计算机技术与其他技术紧密结合形成新的高新技术产业，尤其是计算机技术与通信技术的结合推动了
信息产业的快速发展。信息产业体现了计算机科学技术与光、电信息技术的结合与发展。计算机科学技术发展到今天，网络已经成为人们工作和生活中不可缺少的组成部分，网络的发展正在改变着人类的工作和生活方式。我国的计算机教育经历了三个发展阶段：20世纪80年代，高等学校普遍开设了计算机课程；20世纪90年代，在各个行业普及计算机知识和应用，计算机已经进入到家庭。2000年开始在中小学开设信息技术课程，普及计算机技术与信息技术。目前，计算机基础教育课程已经成为高等学校所有专业学生的必修课，多数非计算机专业都设立了计算机基础课程和计算机提高课程。北京地区高等学校的计算机基础教育近年来发展很快，在教育部和北京市教委的领导下，北京地区高等学校计算机基础教育进行了教学模式、教育目标、教学内容、教学手段和教学方法的改革，使计算机基础教育出现了一个新面貌，迈上了一个新台阶。为推动北京地区计算机基础教育的发展，2000年年初，北京地区高等学校计算机基础教育教学指导评议委员会组织编写了《计算机基础与因特网应用》和《excel
教程》两本教材。在不到两年的时间内先后印刷4次，受到了北京地区高等学校学生和教师的欢迎。这本《excel教程》教材适合高等学校非计算机专业学生使用，可在完成计算机基础课程的学习以后学习本课程，这是非计算机专业的一门提高课程。在这门课程中，要尽可能地将知识、能力和素质教育结合起来，对于培养学生的自学能力、应用计算机解决实际问题的能力、掌握学习计算机技术和信息技术的学习方法、培养学生的创新能力等方面，都有很重要的意义。《excel教程》第1版根据北京地区高等学校计算机基础教育教学指导评议委员会制订的2000年计算机水平测试大纲编写，《excel教程》第2版根据
2003年新的计算机水平测试大纲编写，已列入北京市高等教育精品教材立项。本书选用的计算机平台是windows2000操作系统和office2000软件，全书的所有例题都在excel2000软件中完成。所做的实例也可以在其他操作系统下，运行excel2000/2002或excel97完成。《excel教程》第2版保留了第1版的特色，从讲述excel电子表格的基本概念和基本操作入手，列举了大量实例，全面讲解了excel电子表格的功能，突出了数据处理、假设分析和预测。为了扩大学生的知识面，还进一步讲解了包含excel文档的复合文档的建立，宏的创建与使用等。本书在内容安排上以掌握应用技能为重点，力图在阐明基本概念的基础上，给读者打开实际应用的窗口。在此基础上，第2版增加了以下内容：用公式填充序列，数组与数组公式，进行基本操作后数据的变化，工作表格式与条件格式，工作表与工作簿的保护，数据合并计算等。在教材的编写过程中，特别注意对基本概念的说明和基本能力的培养，目的不仅在于使学生掌握excel软件的知识和能力，而且能够通过excel软件的逐步深入的学习来了解如何学习软件的使用及充分、恰当地发挥该软件的功能，解决实际问题。面向对象的软件使用方法有3个关键环节：选定对象，选择命令，人机交互设置选项并完成预定的任务。本教材将突出这3个环节，引导学生较深入、全面地学习excel软件，在第2版中增加了许多思考题，引导学生逐步深入，使学生从根本上提高对软件的理解能力和使用软件解决实际问题的能力，并为进一步学习其他软件打下良好的基础。阅读本书时可以按章节顺序，为熟悉上机操作，也可以提前阅读第4章的有关内容。本教材除正文中的思考题外，每章都配有
习题，包括思考题和上机操作题，以利于读者掌握要点、难点及操作方法。学习本教材的方法是阅读与上机操作相结合。在阅读每一章时，要边读边做书中的例题，回答正文中的思考题，然后做书后面的思考题与上机操作题，一定要通过上机实验完成上机操作题。有些习题的答案不能在本书中找到，这样更有助于培养学生的思考能力和自学能力，有的习题需要由同学举例进行设计，有利于发挥和发展同学的创新能力。建议将习题所完成的所有工作表保存起来，并总结以下问题：通过本课程的练习共创建了多少个工作表？对不同类型的工作表，使用excel软件的什么功能进行处理？所得的结果如何突出显示？综合分析这些问题可以提高读者的学习能力，以便面对新的实际问题时可以灵活、恰当地处理，取得满意的结果。通过学习本课程，学生通常可以达到以下3个不同的层次：第1个层次，掌握基本概念、基本操作和软件的主要功能，能完成习题中指定的内容；第2个层次，在掌握基本原理和基本操作的基础上，除完成习题中指定的内容外，还能较好地完成习题中自行设计的工作表；第3个层次，在弄清基本原理和基本方法的基础上，全面掌握软件的功能，并且能够结合学习、生活与所学专业的科学研究的实际，使用该软件处理1～2个实际问题，并总结提高。多
数学生可以达到第2个层次，希望大家朝第3个层次目标努力。本书由谢柏青、张健清、刘新元编写，全书由谢柏青最后审阅定稿。北京地区高等学校计算机基础教育教学指导评议委员会的专家对大纲进行了讨论和指导。本书可作为高等学校计算机教材，也适合管理人员、国家公务员、工程师、财会工作者及企事业领导者学习使用。许多实例可以直接使用，以提高工作效率。欢迎读者对本教材提出批评和建议。作者2003年6月
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